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拉斐尔 第一期学员作品展!

转载 文涛2021/06/21 09:03:38 发布 来源:盛泽拉斐尔艺术培训中心 作者:盛泽拉斐尔艺术培训中心 6137 阅读 0 评论 0 点赞

全国首创DBAE/哈佛大学艺术课程体系!

以原创艺术动画绘制,艺术教育研究,

文化艺术史,艺术鉴赏,艺术创造

首家以艺术思维为核心的艺术课程。

让孩子读懂大师  学会创造



美育不是把篮子装满,而是把灯点亮。


艺术不是艺术本身,而是整个人生观。


蔡元培曾经说过:

美育的目的在于陶养人的感情,

认识美丑,培养高尚的兴趣,

积极乐观的人生态度。


美育是活着和生活之间的区分线,

美育是感受,是品味和眼光。

美育是渗透于儿童之中的生活方式,

美育是活得更有趣更自信更舒适更幸福的生活方式。



“美的术” 与 “美的育”

美育常常被人和艺术专业特长教育相混淆。

与其他教育本质的差异在于,

美育和培养人任何一种单一的技能无关,

也不对任何专业领域负责。

常规的艺术教育往往看重某项技能和某些知识的增进。

无论是熟练掌握绘画技巧,

拉小提琴到了能上台表演的程度,

还是对唐诗宋词如数家珍。

都没能超越技能和知识的层面。


美育看重体验胜过知识,

看重开启感知和创造力胜过艺术技能训练。

美育的成果并不体现在一个习作的好与不好,

而体现在创作背后创造意识的觉醒和天性的自由解放。



美育若也有“成果”一说的话,

“成果”在人而不在作品。


当我们把审美教育误读为美术教育,

就又变成了单一技能培养的老套路,

名义上是在接触艺术,而实质上,

这种教育与我们精神的协调和幸福无关。



有一双发现美的眼睛

如何擦亮发现美的眼睛,

是一个需要全社会去回答的课题。

美好的事物人人向往,

若是缺少发现的眼睛,

它也容易被遮蔽,

孩子的永远都是最宝贵的。


对社会而言,

审美能力也是培育历史文化意识的重要基础。


拉斐尔以发展高儿童的艺术鉴赏力,

学生必须要对具有典范性和体现技术卓越性的艺术进行审美感知。

而且这种感知不能仅仅是针对艺术魔像,

更要亲临艺术现场。


拉斐尔发展高水平专业艺术技能教育普及的不可能性。

对艺术上的普通人而言,人生的主要目标是成为社会公民,

担当各种社会角色,而不是成为艺术家。


美育对于大多数人而言,

是增添一种生命的丰富和美好,

是锦上添花。

所以, 只能有极少的时间来接受美育,

很难发展出高水平的艺术技能。

 中国的艺术教育在培养画匠上确实很有一套,

美院的学生画人体几乎都能细腻入微,光感和体积感,

比例和透视都把控有度。但进了博物馆就傻了,

除了能懂一些绘画作品的技法外,其余和艺术爱好者处于一个级别。

那么我们不能不反思,艺术教育的目的到底是什么?

我们到底为什么要学艺术?艺术到底是什么?


来拉斐尔 MUMA

看见艺术----看见自己



丰富的校园文化,

让孩子感受艺术感受爱。



拉斐尔RAPHAEL 文化部 中国美院定点考级单位




拉斐尔MUMA 发现艺术 看见爱





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